El Metodo Fonografico y el Pensamiento Visual del Disléxico
¿ Por Que Es Importante Aprender A Leer ?

Diario Norte - Suplemento Escolar - 15-03-2002

    Aprender a leer no es lo mismo que estudiar, por ejemplo Historia o Geografía. Estas últimas materias, si bien pueden ser aprendidas infiriendo las causas de los sucesos o fenómenos que describen para estimular el razonamiento lógico, su aspecto formativo sólo podrá valorarse a largo plazo.
    En cambio, aprender a leer y a escribir, son las más elevadas formas de aprendizaje del hombre, debido a que debe comprender y manipular símbolos abstractos, los cuales se encuentran en estrecha relación con el pensamiento. Las palabras imponen orden y cohesión al pensamiento y son su basamento esencial. Estimulando el lenguaje en sus aspectos receptivo, comprensivo y expresivo, es que estaremos facilitando la adquisición de los demás.
    Aprendizajes y además brindándole al niño las habilidades básicas para que aprenda a pensar.
El niño disléxico cuenta con un tipo de pensamiento especial: piensa en imágenes. Por lo tanto tiene el inconveniente de que no comprende las palabras que no pueden ser traducidas a imágenes, no accede a los símbolos, a los conceptos abstractos.
    Cada vez que encuentra una palabra sin imagen, se confunde, con un gran esfuerzo adicional al leer. El resultado es una pobre comprensión lectora, que no mejora aunque el alumno relea varias veces el mismo texto. Por el contrario, al hacerlo se confunde cada vez más. Lo mismo le sucede con las matemáticas. Puede parecer que no sabe calcular, cuando en realidad nunca comprendieron los enunciados, las abreviaturas y otras palabras irrepresentables en imágenes. Por lo tanto sus respuestas son absurdas. Es por ello que aconsejo la matemáticas de conjuntos para favorecer la comprensión de las operaciones, no solamente en los niños disléxicos, sino en todos los niños, pues hasta los once años se hallan en un período de inteligencia concreta, debiendo "ver" para aprender.
     El Método Fonográfico por ser audiovisual, sumerge al niño en un mundo de imágenes y de referencias concretas y visuales, que le permiten la rápida asimilación del símbolo abstracto de los grafismos, a la vez que los asocia a sus sonidos.
     Es así que comienza a leer en la primer clase, decodificando el idioma castellano y reproduciendo al dictado la cadena hablada de las palabras y oraciones, sin dificultad alguna, aun aquellos alumnos que jamás lo habían logrado, a través de muchos años de frustrados aprendizajes.